Encerrando o cc de Matemática e cotidiano

O cc de matemática e cotidiano era um cc de 30 horas, tivemos poucas aulas, mas todas elas fundamentais para nossa formação acadêmica. O objetivo dessa aula era abordagem lógico-matemática de situações-problema cotidianas, contextualizadas em diferentes realidades sócio-histórico-culturais.  
 Acontecendo no final do cc uma alta avaliação, onde o aluno de  se a valia, a valia o cc e o professor, gosto disso! consigo ser bem sincera comigo mesmo. 

Esquadrejamento

No mesmo dia de colocar em praticar a aula do teodolito, também colocamos em pratica o uso do esquadrejamento. O que é esquadrejamento? Esquadrejamento e o mesmo que esquadrar, esquadrar uma casa  é o mesmo que colocar dentro de um esquadro, isto é, fazer a planta usando ângulos retos ou de 90 graus. Isto é bastante fácil de fazer quando você tem um terreno quadrado ou retangular.( aquilo que o pedreiro usa para fazer as medições da casa ) O pedreiro é uma peça fundamental na construção  de uma casa, por exemplo, e nós utilizamos algumas ferramentas para mostrar um pouco mais como são feitas.

                                         essas medições durante processo de esquadrejamento.

Teodolito Caseiro

Colocando em pratica a aula de teodolito caseiro, a sala foi dividida em grupos, e cada grupo ficou responsável de criar seu teodolito e usar.

Usamos esses matérias para criar o teodolito caseiro.

ficou assim, bem fofinho, o mais interessante que não é difícil de fazer. 

Depois de tudo feito o professor mostrou como usava, e então colocamos em pratica.

O mais interessante é que podemos fazer em casa, e com ele conseguimos medidas de ângulos.  

Orientações, medidas e ângulos

Na aula do cc de matemática e cotidiano o assunto que não saiu da minha cabeça Teodolito, o que é Teodolito?  O teodolito é um instrumento de precisão óptico que mensura ângulos verticais e horizontais, aplicado em diversos setores como na navegação, na construção civil, na agricultura e na meteorologia. O Teodolito tem uma A estrutura de um teodolito é feita a partir do movimento circular de dois eixos independentes, sendo um fixo e outro móvel (eixo duplo). O eixo móvel é fixado pelos parafusos de pressão. O limbo horizontal permite o travamento em qualquer posição, realizando leitura de graus, como também de minutos e segundos. Para a leitura, é necessário outras como o tripé regulável, o contrapeso, os limbos horizontais e verticais, o nômio, o nível de bolha, o filtro de luz e as lupas oculares.  O sistema de numeração sexagesimal (base 60) é fundamental na utilização da medida de 360º. Esse valor indica que a circunferência está dividida em 360 partes, valor aproximado dos 365 dias de um ano. Dessa forma, quando dividimos as unidades por 10 na base decimal, obtemos os décimos. Isso nos ajuda a entender o quanto a matemática está interligada com o passado das civilizações antigas e sempre buscamos nesses povos a importância que foi a matemática em suas vidas. 
  

Sistemas chineses, babilônios e egípcios

Quarta aula de Matemática e Cotiano, o assunto da noite foi sistemas chineses, babilônios e egípcios. o professor passou um vídeo  falando sobre o assunto da noite, assim nós fazendo pensar sobre o sistemas de contagem e de numeração em diferentes realidades socioculturais e o vídeo nos mostra as relações entre matemática e cotidiano se deram de modo não só intenso, mas determinante para o desenvolvimento do conhecimento matemático nas múltiplas formas em que ele se constitui. O sistema chineses utilizavam o sistema de numeração que eram múltiplos de 10, 100 e 1000. Os chineses primitivos usavam numerais onde a unidade é representada por um traço horizontal e a dezena por traço vertical. O sistema de numeração babilônico foi desenvolvido pelo povo babilônico, na mesopotâmia ano 2000 a.c. Trata-se de um sistema cuneiforme, visto que os seus símbolos eram escritos em forma de cunha e gravados em placas de argila.Os babilônicos também usufruía apenas de um símbolo para o número 1 e outro para o número 10, todos os outros números eram escritos a presença desses dois símbolos. 

 

sistema chineses

sistema babilônicos 

  

Bases numéricas e numeração maia.

Bases numéricas e numeração maia, foram minha segunda aula do cc de matemática e cotidiano, quando chego na sala, dou de cara com a televisão e vejo cálculos, quase cair de costas, estava crente que essa aula não teria cálculos. Então se estava naquela sala, vamos prestar atenção, a aula de bases numéricos falou que é a ação de agrupar e desagrupar elementos toda vez que atingir determinada quantidade e também falou do sistema indiano que a referencia de valor era 10, que o sistema posicional indiano de base dez permite que um mesmo símbolo assuma diferentes valores. Na numeração maia ele explicou que a base numérica maia também é posicional, só que é de base 20.
 Até esse momento estava entendendo tudo, então começou a falar das características da numeração maia que a base é 20, a posição é vertical,são usados 3 símbolos para sua representação. ( vou colocar a foto dos símbolos aqui) o professor falar de calendário maia e explicou sobre o calculo dos símbolos que são apenas três, então passou um exercício em sala. Depois de compreender melhor o assunto o professor apresentou um algarismo que irá facilitar a transformação de um número indiano em um número maia, falou que bastava a gente dividir por 20 o número que se quer transformar. Em seguida, dividir o quociente por 20 e, assim, sucessivamente, assim que se dar a numeração maia. 

2ª segundo quadrimestre 2017.3 (Historia do número 1)

 De volta as aulas, sinto uma grande emoção de está de volta a universidade com maiores expetativas nesse quadrimestre, aproveitando para rever aquelas amizades que foram criadas nos primeiros meses de universidade, e com isso aula de matemática e cotidiano, jesus do céu, não sei  por onde começar falando dessa aula, como sempre chego atrasada na sala de aula, e o professor estava explicando sobre seu cc, e logo em seguida, me deparo com um vídeo, o nome do vídeo se não me engano era A historia do numero 1,  ele falava  da inteligencia do homens contadas pelos números e cálculos, achei o vídeo interessante, os números ficavam pulando. e fiquei se perguntando, porque essa universidade gosta tanto desse tipo de matemática (como cheguei atrasada com certeza o professor já tinha explicado detalhadamente sobre esse tipo de matemática) mas não foi difícil eu chegar a uma conclusão pois como o nome já diz matemática e cotidiano, nada mais, nada menos que a matemática que usamos no nosso dia a dia. 

 foto de quando a gente deu uma saidinha básica da fala no dia 09/10/2017. matando a saudades né?